让学生拥有阅读选择权
那些从书本中获得乐趣和收获的学生自然会有阅读的动力。让学生从广泛的纸质书和电子书中自主选择自己的书单，他们更有可能爱上阅读。
当你了解学生的兴趣，就可以帮助他们寻找符合他们兴趣的书籍和话题，但需要注意平衡虚构和非虚构类书籍的比重！
确保阅读水平“刚刚好”
学生们需要难度恰到好处的书籍。根据研究报告，在最佳阅读范围ZPD内或低于最佳阅读范围的学生比阅读高于最佳阅读范围和非用户的学生增长更多，理解性阅读是最重要的。
花时间练习阅读
每天留出20到30分钟的时间进行阅读练习，尽量让学生选择纸质书和电子书，尤其是老师和学校应该加入到读书活动中，让学生享受轻松的阅读环境。在教室里创造舒适的区域，在课前或课后为学生提供开放的阅读时间也是不错的选择！
建立每天联系的习惯
在阅读练习中，花时间去了解学生和他们的兴趣。从一个学生到另一个学生，检查他们在阅读的书籍是否合适，不要评分或讨论作业。老师们是不可能每天都和每个孩子一对一讨论的，但你可以优先考虑谁更需要你的时间。
让阅读练习成为一种社交
和别人谈论书籍是很有趣的。事实上，对于学生来说，阅读比你想象的更像是一种“社会体验”，在全班和小组读书谈话中享受阅读的乐趣！
可以选择一些流行话题进行阅读分享，让学生自由发表书评或制作相关的视频，都是非常不错的展示途径！
创建书籍展示创意区
你记得走过书店时的感觉吗? 标题、作者和封面都会吸引着你，激起你的兴趣。那我们不妨在教室或学校做同样的事情，展示学生和老师都喜欢的书籍，制定并分享学生和老师推荐的书籍清单，学生们将会更感兴趣。
向学生朗读书籍
每个人都喜欢听故事，尤其是在老师讲故事的时候。给年幼的学生读书时，你会介绍一些他们还不能独立阅读的故事。
给高年级学生朗读，可以让他们接触到新的体裁和作者，还能培养理解策略的模型，比如想象、预测、预习、提问和总结。
庆祝学生的成功
你的认可对学生来说比你想象得更重要。根据学生的个体差异和目标来认可他们的成就，这样你就能表扬和激励所有的读者。比如：展示“读书名人墙”，吸引学生、家长和其他教育者的关注。
