为学生朗读
当老师朗读文本内容时，学生可以把所有精力都集中在剧情上，引人入胜的人物、激动人心的情节、机智的对话、有趣的事实、重大发现和戏剧性的时刻。学生在能够独立阅读之前就开始爱上阅读！
增加文本多样性
学生接触到的书籍和文章类型越多，学生就越有可能发现她们最喜欢的作者或流派，保持阅读动力。可以在教室中举办一个书籍展示，让孩子们带来他们最喜欢的书~
安排阅读时间
每天至少留出15分钟用于阅读。根据孩子的技能水平，让他们独立阅读或小组阅读。不管是教室还是图书馆内，设定一个安静的环境，确保环境有利于阅读。
消除“神话”
一些学生，尤其是那些阅读困难的学生，可能会认为因为他们现在在阅读上有困难，他们将永远在阅读上有困难。老师可以在课堂上强调，我们都必须练习阅读才能成为擅长阅读的人。
相信学生
全心全意地相信每个学生都能成为一个成功的读者，这是世界上最强大的动力之一。
继续为学生朗读
超过一半的中学生说，让老师大声朗读是他们最喜欢的阅读活动之一，所以不要因为学生可以独立阅读了，就停止大声朗读。特别是在为学生朗读非虚构作品后，可以介绍新的学术词汇，探讨文本特征，给学生定期提问的机会。
适当的阅读挑战
每个学生都会根据他们的个人阅读水平拥有一个独特的 ZPD（最佳阅读范围），并且他们的 ZPD 会随着他们的学习和成长而改变。
个性化的阅读目标
为学生设定个性化目标，而不是默认年级标准水平。个性化的目标给学生可实现的目标，为他们日常的阅读练习增加动力。
持续反馈
积极反馈是让学生保持积极性的关键因素之一。当你在监测学生的阅读进度时，一定要用积极的、可操作的反馈来鼓励他们。
让课堂变得有趣
在课程中偶尔穿插一些趣味性活动，比如阅读笑话书，看根据书改编的电影，玩接力赛，在小组展示过程中分享最喜欢的书和作者，或者图画，或者剧情演绎！
还是朗读
事实上，有声读物是数字出版行业中增长最快的部分，定期大声朗读给学生听或者让你的学生大声朗读他们选择的书籍或文章，也是增加课堂趣味的方式！
读书俱乐部
读书俱乐部是各个年龄段的人享受阅读的一种方式。所以你可能会帮助你的学生发现一个新的爱好，也许还会结交一些新朋友。
长期坚持
即使承诺本身很小，比如挑战每天多读五分钟，坚持一个月，每周多读一篇报纸或杂志，坚持一个季度或一个学期。这些微小的改变有时会产生巨大的影响，为学生提供继续学习的动力。
与未来链接
中、高年级的教师可以帮助学生了解阅读如何与他们的长期目标联系起来，比如阅读习惯如何在大学以及职业生涯中发挥更高的作用。
家校结合
父母或其他家庭成员是帮助孩子们找到阅读兴趣的首要来源。这适用于所有年龄段，从刚上一年级到即将高中毕业，当阅读成为一种家庭习惯时，更有可能长期阅读，甚至会带给TA的下一代。
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